Objetivo 1: MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN LENGUAS EXTRANJERAS
Explicación: ¿Cómo se vincula este objetivo con las necesidades y retos? Vinculado al objetivo 1 y 5 del centro. Por un lado hay una necesidad de mejorar en nuestros docentes su competencia lingüística, que podría llevarse a cabo a través de programas job-shadowing. Por otro lado nuestro alumnado necesita incorporar a su formación una mejora lingüística sobre todo enfocada a la destreza de la expresión oral, por lo que con su movilidad para hacer actividades con sus iguales de otros países ayudará a aumentar sus capacidades en la lengua extranjera.
Temporalización ¿Cuándo se espera ver resultados para este objetivo? Aunque la mejora en competencia lingüística no suele ser inmediata bien es sabido que la práctica y sobre todo la necesidad del uso de la lengua para la comunicación con personas de otros países hacen que el progreso sea continuo y rápido por lo que esperamos ver una mayor motivación de estudiar inglés, una mejora en los resultados de exámenes oficiales de idiomas durante el curso, a corto plazo (a partir de 2022) y un mayor interés en la participación en estas movilidades por parte del alumnado Evaluación del progreso
Seguimiento y evaluación: Previo a la movilidad y posterior a la misma, los participantes realizan una prueba (con el apoyo del departamento de Inglés), de su nivel y competencia lingüística en donde se podrá comprobar el avance de los estudiantes. También se usará La herramienta OLS que nos permitirá hacer una evaluación de los mismos. El centro hará un estudio cuantitativo y cualitativo sobre el impacto en los resultados en los exámenes oficiales. Esta evaluación se hará continuamente durante varios años para medir de forma sistemática el impacto del proyecto en el desarrollo lingüístico. Por otro lado y con la ayuda de la sección de Formación Profesional de nuestro centro, se hará también un análisis de los estudiantes que consiguen empleo en puestos que necesiten competencias lingüísticas. Los resultados, esperamos positivos, se publicarán en los distintos medios de comunicación del centro para dar difusión y así incrementar la participación del alumnado en este tipo de Proyectos Europeos.
Objetivo 2: ALCANZAR UN ÍNDICE BAJO DE ABSENTISMO
Explicación: ¿Cómo se vincula este objetivo con las necesidades y retos? Vinculado a los objetivos 2, 3 y4. Al elevado índice de paro juvenil de la localidad se une un entorno rural cerrado y unas condiciones familiares altamente protectoras que provocan que la autoestima y seguridad del alumnado, en general, sea bastante baja. Además las familias, la mayoría con unos niveles muy bajos de estudios no creen que la educación es la clave para crecer. Esto hace necesario establecer mecanismos que ayuden a paliar esta situación. Los proyectos de movilidad para nuestro alumnado mejoraran estas carencias. Los alumnos gracias a este tipo de proyectos desarrollan nuevas habilidades sociales, que hacen aumentar su autoestima y eso incrementa el interés por permanecer en la escuela participando en este tipo de actividades. Las familias verán la importancia y las puertas que puede abrir la educación con lo que se conseguirá una mayor participación e implicación en la educación de nuestros alumnos. De este modo el índice de absentismo de nuestro centro se verá reducido
Temporalización: ¿Cuándo se espera ver resultados para este objetivo? A corto plazo. El estudio del número de absentismo se realizará al finalizar cada trimestre. Esperamos ver un descenso del absentismo conforme se vayan realizando e incrementando las actividades de movilidad en nuestro centro.
Seguimiento y evaluación del progreso: El estudio del índice de absentismo debe realizarse al finalizar cada trimestre y año tras año realizando las comparativas necesarias para establecer resultados directos del objetivo que nos ocupa dentro del Plan Erasmus. De esta manera y a través de este seguimiento, se podrá tomar conciencia y analizar cómo y cuánto pueden estas actividades ayudar a la consecución de este objetivo. Además se creará un diagrama comparativo que relacione las actividades realizadas en relación al Plan Erasmus con el índice de absentismo para tener una lectura lo más fiel posible a esta relación de participación en erasmus e interés y bajo absentismo.
Objetivo 3: AUMENTAR LA ESTRATEGIA DE INTERNACIONALIZACIÓN DEL CENTRO.
Explicación ¿Cómo se vincula este objetivo con las necesidades y retos? Vinculado al objetivo 5 y 8. Este aspecto se llevará a cabo mediante: – Un enfoque de los valores europeos en el trabajo diario en nuestro centro tanto por parte del profesorado en primer lugar como de nuestro alumnado. – La mejora de las competencias de nuestro profesorado mediante job shadowing y otras nuevas estrategias que aprenderán de nuestros centros socios europeos para seguir innovando en nuestra labor docente y para con nuestros alumnos. – Nuestro reto: aumentar nuestra colaboración europea con centros en la realización de proyectos que sirvan para hacer una sociedad europea con unos principios de igualdad y tolerancia social fuertes.
Temporalización ¿Cuándo se espera ver resultados para este objetivo? Los resultados se irán viendo una vez finalizadas las movilidades para alumnado y personal. Por otro lado, también se irán conociendo durante la realización de otros proyectos que se llevarán a cabo. Nuestra institución participa también en diferentes asociaciones estratégicas con la participación de estudiantes y profesores. Todos estos resultados serán expuestos en claustro a modo de difusión de los logros conseguidos a través de estas actividades transnacionales.
Seguimiento y evaluación del progreso: El seguimiento se realizará en las horas de tutorías y dentro del Plan de Acción Tutorial entre los tutores de los alumnos de los distintos niveles antes y después de las movilidades. La evaluación será: 1.- Mediante valores europeos: encuestas oficiales de la UE después de cada movilidad, 2.- A nivel de centro se analizará la introducción de nuevas herramientas de gestión o la incorporación en la práctica docente de metodologías de enseñanza en el currículum de las diferentes enseñanzas que ayuden a modernizar la práctica docente en nuestra escuela.
Objetivo 4: AMPLIAR Y PROFUNDIZAR EN EL USO DE LAS HERRAMIENTAS DIGITALES Y NUEVAS PRÁCTICAS DOCENTES
Explicación ¿Cómo se vincula este objetivo con las necesidades y retos? Vinculado los objetivos 6, 7 y 8. Debido a que nos encontramos en una era altamente digital y nuestros jóvenes han nacido en ella es necesario un aumento en el uso de nuevas tecnologías en la enseñanza escolar. Necesitamos una predisposición total de todo el personal para ir hacia el camino de la digitalización en conjunto: personal docente y alumnos. Por otro lado mejorar las competencias vinculadas a la enseñanza y a la formación mediante la aplicación de nuevas metodologías ayudará a mejorar la calidad de nuestra docencia, esto se conseguirá a través de las movilidades, las políticas y los sistemas educativos de los diferentes países. El intercambio de buenas prácticas a través de oportunidades de observación de docencia intercultural es una fuente valiosa de renovación pedagógica.
Temporalización ¿Cuándo se espera ver resultados para este objetivo? Al terminar cada actividad de movilidad. Se realizará continuamente durante toda la duración del Plan Erasmus. Se trata de planificar, desarrollar y evaluar actividades de formación continuada del profesorado a través del intercambio de buenas prácticas en el marco Europeo. Los resultados en el campo de la enseñanza digital se irán desarrollando paso a paso para conocer al final del periodo de cada movilidad, sus resultados en el currículo pero con la meta puesta en el final del Plan Erasmus.
Seguimiento y evaluación del progreso: Este objetivo se evaluará a través de la evaluación de las actividades relacionadas llevadas a cabo. A tal efecto, se pedirá la redacción de una memoria y/o la cumplimentación de cuestionarios diseñados para cada caso. En la evaluación se tendrán en cuenta aspectos tanto aspectos cualitativos como valorativos. Se evaluará el desarrollo y la puesta en marcha de los nuevos recursos La Comisión de Internacionalización será la encargada de llevar a cabo y supervisar el proceso de evaluación de las actividades y elaborará una memoria anual, a final de curso en la que se valorará la consecución general del objetivo. Además el centro velará porque el profesorado que participe en las actividades de movilidad adquiera las competencias necesarias para obtener el título al menos del B1 en competencia digital.
Objetivo 5: CRECER EN LA IGUALDAD, LA TOLERANCIA Y EL RESPETO.
Explicación ¿Cómo se vincula este objetivo con las necesidades y retos? Vinculado con los objetivos 6, 7 y 8 Creemos que nuestros alumnos tienen que tener presente siempre los valores fundamentales de Europa mediante el uso de diferentes culturas y experiencias. Estas prácticas conseguirán hacer buenas personas. La intimidación dentro y fuera de la escuela, la intolerancia, la desigualdad entre nuestros jóvenes se puede reducir con las distintas actividades y movilidades. De esta manera, los jóvenes pueden estar mejor informados sobre el problema social de la desigualdad y la intolerancia y nosotros podemos guiarlos hacia una sociedad donde el respeto sea la bandera que los guíe, independientemente de su país, su raza o su religión. Además, a través de movilidades virtuales se les educará en la importancia del buen uso de las redes y lo que estas no pueden ofrecer para crecer en las relaciones sociales con personas de otros países. Podemos formar buenos y generosos individuos europeos para con el otro.
Temporalización: ¿Cuándo se espera ver resultados para este objetivo? Tras la primera movilidad se espera obtener los primeros resultados y que éstos vayan en aumento positivo tras las siguientes.
Seguimiento y evaluación del progreso: Se pasará un cuestionario sobre los prejuicios y pensamientos preconcebidos sobre otras personas que opinan distintos a ellos, de otras culturas y otras religiones. A la vuelta de la movilidad se volverá a preguntar por ciertos aspectos referidos a este tema para valorar el crecimiento humano que se ha tenido tras la movilidad y se creará un rincón de frases positivas de lo aprendido sobre este aspecto tras esa movilidad o actividad llevada a cabo.
Objetivo 6: BUENAS PRÁCTICAS MEDIOAMBIENTALES
Explicación ¿Cómo se vincula este objetivo con las necesidades y retos? Vinculado con el objetivo 8 Todos los profesores del centro estamos comprometidos con la Educación Ambiental y la lucha contra la Crisis Climática. Es sabido por todos que conforme cuidemos ahora nuestro mundo, esa será la herencia para nuestros alumnos y una manera de apoyar es generar Residuos Cero. Por ello en el centro actualmente contamos ya con programas que persiguen este objetivo como «Programa Residuo Cero» Anexo II o «Centro Sin Papel». Con este tipo de programas queremos concienciar a toda nuestra comunidad educativa de la importancia de cuidar nuestro planeta con acciones como estas. Pero nuestra intención es abrir las miras a nivel europeo: por un lado conociendo cómo otros países colaboran en estas acciones tan importantes para nuestro planeta y por otro lado implantar esas buenas prácticas en nuestro centro dentro de nuestro currículo y como forma de actuación para el buen hacer. Por eso todos nuestros proyectos reflejarán esta necesidad de cuidado medioambiental.
Temporalización ¿Cuándo se espera ver resultados para este objetivo? En la primera práctica o movilidad deben de verse los resultados ya que cualquier proyecto o acción que se lleve a cabo dentro del Plan Erasmus debe de incidir en esto para que los resultados sean consecuentes con esas buenas prácticas. Se trata de acción-reacción.
Seguimiento y evaluación del progreso: Cada vez que se realice alguna actividad o movilidad se realizará atendiendo que esa actividad incluya este objetivo. Se pasará un cuestionario a los alumnos antes y después de la movilidad para comprobar si ha incrementado su concienciación y qué buenas prácticas se pueden llevar a cabo en nuestro centro. En claustro al finalizar cada trimestre los tutores podrán presentar el grado de concienciación de sus alumnos, dependiendo de las actividades que se hayan ido realizando relacionadas con el Plan Erasmus, al resto de profesores.